“Pandemia develó inequidades del pasado”: docente de los Andes
Luego de dos años de encierro por cuenta de la pandemia del coronavirus, en donde los niños que pudieron recibieron clases virtuales, y lo que no, tuvieron a sus padres enseñándoles lo que medianamente sabían, para Sandra García, filosofa e investigadora de la Universidad de los Andes , afirmó que el covid-19 y sus consecuencias mostraron una inequidad y brechas en cuanto a educación en el país, sobre todo en la primera infancia, lo que será uno de los principales retos del gobierno entrante, encabezado por el presidente electo, Gustavo Petro Urrego.
“Tenemos en este momento una catástrofe a nivel mundial, pero también a nivel nacional, después de 2 años de cierre de colegios y esa catástrofe, pues se debe no solamente a que los colegios estuvieron cerrados, sino que el acceso a la educación fue totalmente desigual durante esos dos años y se develaron inequidades que venían del pasado y creo que lo primero sería poner en evidencia”, señaló la especialista quien señaló que la data que se tiene en este momento de este flagelo en cuando a educación “son muy desiguales” a lo largo del territorio nacional, afirmó en Blu Radio.
Para García, una tarea pendiente de la administración del presidente saliente, Iván Duque era poner en evidencia las brechas en educación creadas por el estatus o estrato socioeconómico de los niños y sus padres: “Es algo que desafortunadamente en este gobierno no sucedió y tengo la gran esperanza que el próximo gobierno sí lo lo haga”.
Según Sandra García, una vez reconocer la falencia, es imprescindible manejar y disponer de los recursos financieros, humanos y técnicos, para “recuperar esas esas grandes pérdidas” que se tuvieron en los dos años de pandemia por el coronavirus y antes que empezara esta enfermedad en todo el mundo.
La experta señala que antes de pandemia también habían importantes retos en cuanto a educación algo que – según ella- señaló el el Banco Mundial y es que “el 50% de los niños de 10 años en Colombia no saben el entender un texto simple que sale en una un par de frases de un párrafo”, algo que debió crecer considerablemente con la pandemia, por que se estaría en más de la mitad de la estadística expuesta por este organismo internacional.
Sobre lo anterior, se puede ver que la “proyección que se ha hecho es que después de 2 años de cierre de colegios, ese porcentaje aumentará 75% en Colombia (…) desafortunadamente, las prácticas pedagógicas no necesariamente conducen a ese aprendizaje de la lecto escritura y ahí tenemos, pues, digamos, un gran debate en la educación de cuál es la mejor manera de aprender a leer y escribir”, señaló García en ese medio radial.
Por último, la investigadora y docente de la Universidad de los Andes señaló que otra de las cosas que sucede y que es muy grave en cuanto a la educación es “la desigualdad en el acceso a materiales tan simples como los textos educativos”.
“Nosotros en Colombia no tenemos una política de texto. No tenemos una un currículo que oriente de manera clara cómo es que se debe enseñar a leer y a escribir, entonces ese es otro factor, el segundo después de la pandemia”, resaltó la investigadora Sandra García en Blu Radio. Con Infobae